entrentégalement dans cette catégorie. Terre La Terre est un système "chaud" dont la température est sans cesse maintenue grâce aux éléments radioactifs qu'elle contient. En effet, comme notre système solaire, la Terre s'est formée à partir des vestiges d’étoiles ayant explosé à la fin de leurs vies. Parmi les poussières
 Abonnement216 année jour lune nuit orbite phases rotation révolution sideral soleil synchrone synodique terreRésuméLes mouvements de la Lune autour de la Terre et de la Terre autour du Soleil sont compliqués. Aux mouvements de rotations se superposent des mouvements de révolutions. La Terre et la Lune tournent sur elles mêmes autour de leur axe c'est la rotation. La Terre et la Lune tournent autour d'un second objet c'est la révolution. La rotation de la Terre 24h explique l'alternance jour/nuit La révolution de la Terre autour du soleil jours, associé à l'inclinaison de son axe de rotation non illustrée ici, explique l'alternance des saisons. Le fait que la rotation de la Lune autour de son axe et que sa révolution autour de la Terre soient rigoureusement de même durée jours explique pourquoi la Lune présente toujours la même face à la Terre. Ni les proportions, ni les échelles de temps ne sont sur pour lancer l' sur les boutons 'Rotation' ou 'Révolution' de la Terre ou de la Lune pour différencier chaque d'apprentissageDifférencier les mouvements de rotation et de pourquoi la Lune montre toujours la même face à la l'orbite terrestre de l'orbite savoir plusLa période de rotation est le temps mis par un objet pour effectuer un tour autour de son axe. A ne pas confondre avec la période de révolution qui est le temps mis par un objet pour faire un tour…Abonnez-vous pour avoir accès à cette rubrique ! Lathéorie montre que le moment angulaire d’un système isolé doit être invariable dans le temps. Le système solaire lors de sa formation avait donc un moment angulaire identique à celui que nous pouvons encore mesurer à l’heure actuelle. Par contre, la répartition du moment entre le Soleil et les planètes peut très bien avoir varié.
Comment est constitué le système solaire ?En partant du Soleil, il y a d'abord Mercure, Vénus, la Terre et Mars, quatre planètes rocheuses. Puis viennent les planètes gazeuses Jupiter, la plus grosse planète du système solaire, Saturne, réputée pour ses anneaux, Uranus et, enfin, Neptune. Ces deux dernières sont tellement éloignées du Soleil qu'elles sont complètement glacées. Toutes ces planètes gravitent autour du Soleil dans le plan de l'écliptique, un plan qui est légèrement incliné par rapport à l'équateur du Soleil. Elles ne tournent pas à la même vitesse. Plus elles sont éloignées du Soleil, plus il leur faut du temps pour boucler une révolution autour de leur étoile. C'est une histoire de gravité. Ainsi, Mercure boucle son orbite en l'équivalent de 88 jours terrestres. La Terre, vous le savez, en 365 jours. Quant à Neptune, il lui faut l'équivalent de 165 années terrestres pour faire le tour complet du système solaire n'est pas uniquement constitué de planètes. Entre les planètes rocheuses et les planètes gazeuses, il y a une bande de corps rocheux la ceinture d'astéroïdes. Ce sont des matériaux qui remontent à la formation des planètes rocheuses et qui n'ont pas eu le temps de s'agréger pour former une autre planète. Et puis, il y a une autre ceinture, située au-delà de Neptune, la ceinture de Kuiper. Elle est constituée de corps glacés et elle s'étend sur une très longue distance 50 fois la distance Terre-Soleil. Enfin, le système solaire est enveloppé par un nuage de corps glacés, le nuage d'Oort. Parfois, il arrive que l'un des éléments se détache de ce nuage ou de la ceinture de Kuiper et plonge vers la Terre. La glace, qui se transforme en gaz, forme alors une longue traînée, ce sont les comètes, comme la comète d'Hale-Bopp. Pourquoi Pluton n'est plus une planète du système solaire ?Pendant très longtemps, le système solaire a compté 9 planètes. Mais Pluton a perdu, en août 2006, son statut de planète car elle se trouve au-delà de Neptune et ne tourne pas dans le même plan que les autres planètes précédemment citées. Les astronomes considèrent que Pluton fait partie de la ceinture de Kuiper. Certes, Pluton est plus volumineux que la plupart des corps qui se trouvent dans cette ceinture, mais c'est pas le seul. Les observateurs en ont repéré d'autres Éris, Haumea, Makemake et Cérès qui se trouve dans la ceinture d'astéroïdes. Étant donné que ces corps sont plus volumineux, ils ont également une forme sphérique. Les planètes qui gravitent autour du Soleil ont toutes fait le ménage autour d'elles alors que Éris, Haume, Makemake gravitent autour du Soleil mais au milieu d'autres corps. C'est la raison pour laquelle les astronomes ont créé une nouvelle catégorie de corps célestes les planètes naines. Le Soleil et son cortège de planètes et de petits corps se trouvent dans le bras d'Orion de la Voie lactée. C'est une belle galaxie spirale qui comporte 400 milliards d'étoiles, parmi lesquelles le Soleil n'est qu'un point en savoir plus, découvrez l'histoire du système solaire et testez vos connaissances sur notre site Catherine BretonProducteur FTV, MFP, FTDAnnée de production 2009Publié le 26/08/14Modifié le 15/02/22Ce contenu est proposé par
Agede la Terre : environ 4,5 Ga. Age de la 1ere forme de vie : environ 3,8 ou 4 Ga. Chapitre 1 : La Terre une planète habitable : I- La place de la Terre dans notre système solaire : Quelle est la place de la Terre au sein du système solaire ? Activité n°1 (voir partie ex) [pic 1] II- La Terre une planète habitée : Plan1La Terre appartient au système solaireA Présentation des objets du système solaire l’univers connu est constitué d’environ 100 milliards de galaxies notre galaxie, la Voie Lactée, compte 500 milliards d’étoiles notre système solaire est constitué de corps célestes de tailles et de compositions différentes planètes, astéroïdes et comètes gravitant autour d’une étoile, le Soleil on compte 8 planètes Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune B Caractéristiques des planètes telluriques on trouve 4 planètes telluriques Mercure, Vénus, la Terre et Mars elles sont proches du soleil 3 car sont de nature rocheuse leur composition chimique majoritaire fer, oxygène, magnésium, nickel C Caractéristiques des planètes gazeuses on trouve 4 planètes gazeuses Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune elles sont éloignées du soleil, de grand diamètre planètes géantes » elles ont une faible densité < 3 car sont de nature gazeuse leur composition chimique majoritaire hydrogène, hélium Transition des 8 planètes du système solaire, la vie n’est connue que sur Terre. Quelles sont les particularités de la Terre par rapport aux autres planètes ?2Les singularités de la planète TerreA Une atmosphère particulière l’atmosphère est l’enveloppe gazeuse qui entoure certaines planètes la force d’attraction Terre/atmosphère est suffisante pour empêcher les molécules gazeuses de se disperser dans l’espace la présence d’une atmosphère dépend de la masse de la planète la Lune est trop petite pour avoir une atmosphère, à la différence de la Terre ou de Vénus composition de l’atmosphère terrestre riche en dioxygène 21 % et diazote 82 %, pauvre en dioxyde de carbone 0,04 % B De l’eau présente sous les 3 états en surface solide, liquide, gazeux l’état liquide en surface nécessite des conditions précises de pression et température retrouvées uniquement sur Terre la température dépend de la distance par rapport au soleil et de la nature de l’atmosphère effet de serre plus ou moins important sur les autres planètes et satellites, l’eau existe à l’état gazeux ou de glace en surface ; l’existence d’eau liquide en profondeur est possible Transition la Terre est la seule planète à posséder de l’eau sous ses 3 états et c’est également la seule planète à abriter la vie. En quoi les conditions terrestres sont-elles propices à l’émergence de la vie ?3La Terre, une planète habitableA Les conditions propices à la vie deux conditions sont nécessaires au développement de la vie sur Terre présence d’eau liquide en surface c’est un milieu de vie pour de nombreuses espèces et constitue l’essentiel de la matière des êtres vivants présence d’une atmosphère épaisse et protectrice la couche d’ozone protège les organismes terrestres des rayonnements UV la Terre est la seule planète du système solaire à réunir ces conditions zone d’habitabilité zone définie autour de chaque étoile où une planète possédant une atmosphère peut posséder de l’eau liquide en surface B La recherche de vie ailleurs que sur Terre ? des exoplanètes qui n’appartiennent pas au système solaire sont découvertes actuellement elles possèdent leur propre zone d’habitabilité elles sont susceptibles d’abriter la vie Bilan notre système solaire compte 8 planètes orbitant autour du Soleil. La Terre est la seule planète connue à abriter la vie en surface. Les scientifiques recherchent activement la présence d’autres planètes appartenant à d’autres systèmes stellaires qui pourraient également abriter des formes de des cookiesLors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés. PARTIEA – PLANETE TERRE, ENVIRONNEMENT ET ACTION HUMAINE. Activité n°5. correction. correction. Evaluation. Savoir et compétences. carte Création du système solaire il y a 4,6 milliards d’années. Apparition du soleil au sein d’une nébuleuse primitive, après effondrement d’un nuage de gaz Apparition des planètes la matière s’organise autour du soleil, s’agrège et grossit Objets du système solaire Soleil, planètes, satellites, ceintures d’astéroïdes, nuage d’Oort Notre Terre existe dans un endroit que l’on nomme le système solaire. Cela signifie que notre planète fait partie de tout un ensemble qui orbite autour de notre unique étoile, le Soleil. Ainsi, Mercure, Vénus, la Terre, Mars, et toutes ces autres planètes bien connues tournent autour du Soleil. Le Soleil émet une très forte influence sur cet ensemble de planètes. Tout ceci, c’est le système solaire. La naissance des étoiles Comment le système solaire s’est-il formé ? Personne n’était là pour en témoigner il y a quelques milliards d’années, mais certaines observations permettent aux scientifiques d’énoncer des hypothèses tout à fait plausibles. En 1755, le philosophe Emmanuel Kant exposait sa théorie sur la nébuleuse solaire, dont serait issu tout le système solaire. Le télescope spatial infrarouge Spitzer a permis de valider cette théorie, deux siècles et demi après ! Grâce à la technologie, notre connaissance sur la naissance des étoiles nous permet d’établir des hypothèses très précises sur la formation du système solaire. Ce qui est très intéressant, c’est que les scientifiques ont observé que d’autres étoiles ont certainement contribué à cette création. Le Soleil, les planètes et leurs satellites, mais aussi la ceinture d’astéroïdes et la ceinture de Kuiper composent le système solaire. Il est situé dans un bras extérieur de la Voie lactée, notre galaxie. C’est dans les nébuleuses qu’apparaissent les étoiles. Une nébuleuse est constituée principalement de gaz et de poussières et peut s’étendre sur plusieurs dizaines ou centaines d’années-lumière. Il existe des nébuleuses très connues des astronomes, telles que la nébuleuse d’Orion et la nébuleuse de la Carène. Formation du système solaire Faisons un grand saut dans le temps. Nous sommes environ 4,6 milliards d’années avant notre ère. À la place du système solaire actuel se trouve une nébuleuse gigantesque. À l’intérieur de cette nébuleuse, un incroyable spectacle est en train de se produire un nuage froid extrêmement dense, composé d’hydrogène et d’hélium, tourne sur lui-même. De plus en plus vite. Cette extrême vélocité finit par le faire s’effondrer et s’aplatir sous l’effet de la gravitation. Il se tasse de plus en plus et sa température se met à grimper d’une façon inimaginable. Tous les débris de matière se trouvant à proximité sont attirés vers le nuage. Au centre de ce nuage, une zone ultra-compacte se dessine et finit par donner naissance à une protoétoile, notre futur Soleil. Cette zone centrale attire de plus en plus de matière qui vient s’y agréger. Notre protoétoile prend plus de masse et devient de plus en plus chaude. Ce processus va durer environ cinquante millions d’années, jusqu’à ce que la température soit si élevée 15 millions de degrés, que des réactions thermonucléaires vont se mettre en route, engendrant la fusion de l’hydrogène. Ces réactions produisent un dégagement d’énergie colossal. Notre protoétoile vient de s’allumer pour la première fois de son existence ! Plusieurs centaines de milliers d’années après ce premier allumage, notre étoile est enfin née. Et depuis, son hydrogène ne cesse de brûler. Et il brûlera encore durant 5 milliards d’années... Les scientifiques pensent que le Soleil ne s’est pas formé seul, mais en compagnie d’autres étoiles, comme c’est le cas dans les autres nébuleuses observées les étoiles naissent toujours en groupe. La taille du Soleil est telle qu’à lui seul il représente 99,86% de la masse totale du système solaire, planètes et astéroïdes compris, bien entendu ! C’est dire à quel point il est gigantesque. Jupiter et Saturne, les deux plus gros corps après le système solaire, représentent 90% de la masse restante. Autant dire que notre chère Terre est un tout petit grain de sable plutôt insignifiant au milieu de tout cela... Mais revenons à notre toute jeune étoile. À ce stade de son existence, elle est encore assez instable, et éjecte une grande partie d’hélium et d’hydrogène. Pour le moment elle est seule, aucune planète n’existe encore pour l’accompagner. Autour du jeune Soleil, la matière tourne dans un ballet incessant, et commence à s’organiser. De petits grains de poussière se rencontrent, s’entrechoquent et finissent par s’agréger. Les grains deviennent des cailloux, puis des rochers, puis des planétésimaux, qui préfigurent des planètes en formation. Plus loin, la matière n’est constituée que de gaz, mais tout ce gaz s’agrège également et commence à se regrouper en boules plus grosses et plus denses. On y est. Après le Soleil, c’est aux planètes d’entrer en piste. Le système solaire est principalement composé d’innombrables morceaux de roche qui entrent en collision et se mêlent entre eux. Les plus gros morceaux attirent vers eux de plus en plus de matière du fait de leur pouvoir d’attraction toujours plus fort. Ils commencent à faire le ménage autour d’eux les blocs de roche sont de moins en moins nombreux. Mais attendez... On aperçoit une petite planète s’approcher dangereusement de ce qui sera plus tard la Terre, notre berceau. Soudain, l’inévitable se produit. Les deux planètes entrent en collision et se mettent à fusionner. Tout autour, un immense flot de matière est éjecté dans l’espace et se met à tournoyer très vite. À son tour, ce flot de matière s’agrège en une boule un peu plus petite. Nous venons d’assister à la naissance de la Lune ! On constate que les planètes rocheuses telluriques sont plutôt proches du Soleil, et que les planètes gazeuses Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune en sont éloignées. Comment expliquer cette disposition ? Pourquoi n’avons-nous pas près de nous une planète gazeuse ? La plupart des scientifiques s’accordent pour affirmer que le coupable, c’est le Soleil. Ou plutôt, le vent solaire. Lorsqu’il s’est allumé, le Soleil s’est mis à émettre des vents très puissants, qui tel un énorme ventilateur ont poussé vers l’extérieur les gaz, qui sont des éléments très légers. Voilà donc pourquoi les planètes gazeuses se sont formées dans ce que l’on appelle le système solaire externe ! Les autres objets du système solaire Nous sommes à présent 100 millions d’années après la naissance du système solaire. On aperçoit qu’au-delà de nos quatre petites planètes rocheuses Mercure, Vénus, la Terre et Mars, s’est formé tout un amas d’astéroïdes, de roches et de poussières en tout genre. Cet immense amas a été capturé par l’attraction solaire. C’est ce que l’on appelle la ceinture d’astéroïdes », qui orbite autour du Soleil. Derrière la ceinture d’astéroïdes, on trouve nos quatre géantes gazeuses Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune. Et encore plus loin, on trouve Pluton, un corps rocheux jadis considéré comme une planète, qui est désormais une planète naine ». Pluton a été rétrogradé en 2006, car c’est un astre très petit qui n’a pas réussi à faire le ménage autour de lui il fait partie d’un immense flot d’astéroïdes, la ceinture de Kuiper. Au-delà de la ceinture de Kuiper, on trouve le nuage d’Oort, considéré comme le berceau des comètes. Ce nuage se trouve à une année-lumière du Soleil. Pendant à peu près un milliard d’années, toutes les planètes du système solaire se font bombarder sans relâche par des astéroïdes et comètes en tout genre. Mais les vents solaires auront raison de toutes ces poussières et autres gaz en les envoyant loin de l’espace interplanétaire. Il est possible que notre étoile soit née grâce à la mort d’une autre étoile. En effet, beaucoup d’astrophysiciens pensent que le Soleil est apparu suite à l’explosion d’une autre étoile, dont la conséquence est une supernova. Cette supernova aurait engendré une onde de choc qui aurait permis de créer une variation de densité à l’intérieur du nuage primitif, variation qui serait à l’origine de l’effondrement du nuage sur lui-même. Le Soleil n’en est qu’à la moitié de sa vie. Il va finir par grossir et avaler la Terre pour ensuite exploser et se transformer en géante rouge. D’ici un milliard et demi d’années, l’homme aura peut-être disparu de la Terre, et d’autres espèces plus adaptées aux conditions climatiques d’alors auront peut-être fait leur apparition. Mais d’ici là, l’homme aura certainement trouvé un moyen de s’installer ailleurs ! Chapitre1 : La Terre et son fonctionnement dans le système solaire. Trois planètes "potentiellement habitables" ont été. B. " 2. label . Planète terre > Lnbigh > COURS > 5eme. La Terre vivante et active 5 - Graine de SVT. Un exemple local permet de comprendre les mouvements atmosphériques à l’échelle du globe.En bord de mer, il est fréquent d’observer Magazine Actualités, Buzz et News insolites Votre dose quotidienne d’actualités sérieuses et insolites économie, environnement, santé, Internet, Voyages, loisirs, les derniers buzz … 🇫🇷
\n\n\n \n carte mentale la terre dans le système solaire
Lesystème solaire. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CM1. L'objectif de cette séquence est "- Situer la Terre dans le système solaire. - Caractériser les conditions de vie sur Terre (température, présence d'eau liquide). - Connaître le Soleil, les planètes. - Connaître la position de la Terre dans le système solaire." et sera travaillé à Au salon de Montreuil, j’ai découvert un chouette livre merci Méli ! qui expliquait l’histoire de l’Univers, de notre système solaire et de la vie sur Terre. A cette époque, j’étais déjà dans le vif du sujet, en sciences, avec la rotation et la révolution de la Terre. J’ai trouvé que ce livre tombait à pic ! Pour tout dire, je voyais un projet en art visuel, mais rien n’était encore bien précis dans ma tête. Assise au fond de la classe, j’ai commencé la lecture des premières lignes Le personnage principal n’est autre que la plus petite des particules présente dans la matière depuis des millénaires, un morceau de tout ce qui existe dans l’Univers . Hors programme, me direz-vous ? et bien, pas si sûr !!! Après s’être présenté, le petit quark commence à raconter son histoire, notre histoire, la plus grande histoire du monde !! …… Mes petits auditeurs ont ainsi suivi le quark et ont découvert avec lui l’apparition des étoiles, des super novae, de la lumière, des comètes, des planètes, des mers… Autant vous dire que j’ai eu beaucoup de mal à refermer le livre. A mi-parcours, je leur ai proposé de dessiner ce que le quark évoquait pour eux. Nous avons ensuite repris la lecture Notre quark va atterrir sur la terre où l’eau deviendra magie ! Puis, un grand jour, dans cette eau nouvelle, la première cellule vivante va faire son entrée… Le petit quark ne manquera pas ce beau voyage qui le conduira jusqu’à nous, les hommes ». Et voilà le lien est fait du système solaire, nous glissons vers la magie de la naissance avec la reproduction de l’homme sujet qui sera bientôt abordé en sciences. Mais avant cela, j’ai laissé mes élèves s’exprimer sur le livre ….Voici une petite sélection très difficile à choisir tant les textes sont chouettes Petite précision nous avions travaillé la critique. La consigne était de présenter le livre en explicitant le passage préféré de l’histoire ou d’exposer les découvertes faites dans le livre. Le petit texte présenté est un premier jet. Volontairement, je vous le livre ici, sans correction, de manière à ne pas dénaturer leur pensée première. En classe, nous sommes en train de les retravailler. Le Quark et Kandinsky ou Kandinsky et le Quark…. Nous étions partis sur une composition plastique autour du Quark. En cours de chemin, Kandinsky nous a fait de l’oeil. Nous avons pensé qu’il serait intéressant de mélanger le monde abstrait de l’artiste avec le monde de l’infiniment petit… Blandine Pluchet et Catherine Cordasco, mes élèves vous remercient.
autourde la Terre. Ces aspects sont différents à cause des positions de la Lune, du Soleil et de La Terre qui évoluent durant le mois (voir schéma) Positions sur le Le Système Solaire : - Notre système solaire est apparu il y a 4,6milliards d’années dans un nuage de gaz et de poussière. Ce nuage de gaz s’est on entré pour donner
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CHAPITRE1: La Terre dans le système solaire CHAPITRE 2: L’environnement et les enjeux pour l’espèce humaine . Classeur numérique de SVT – conception : Maxime RANDOT Certains droits réservés s s Retour Partie D Retour page d’accueil Connaître le système solaire dont la Terre. Expliquer les conditions permettant la vie sur Terre. Expliquer les
Le Soleil Mercure Vénus La Terre Mars Jupiter Saturne Uranus Neptune
Quizzjeupedago: le système solaire. Quizz jeu pedago: le système solaire (niv2) jeu: cosmo voyageur. exercice: les système solaire par France5. Quizz : les planètes. Quizz: le système solaire. Reconnaitre les astres du système solaire animation CEA : la naissance du système solaire. animation CEA : l'univers. animation edumedia : le

J’avais envie d’un outil clé en main, avec des séances expliquées sans trop de bla bla, un parcours balisé, des fiches élèves prêtes à l’emploi et des évaluations pertinentes. C’est ce que propose le fichier. Je ne peux pas passer ma vie à réinventer des séquences et la Science est ce qui me prend le plus de temps en recherches personnelles. Là, au moins, le programme est couvert et je peux garder mon énergie pour d’autres choses. Commander le fichier Pour voir le fonctionnement, je vais vous montrer une séquence sur le système solaire que j’ai eu la chance de mener avec mes professeurs stagiaires. Elles m’ont emmenée plus loin que prévu, puisqu’on a terminé en fabriquant des maquettes du système solaire. Je ne l’aurais jamais fait sans elles, c’est ça qui est bien avec les PE stagiaires 🙂 Avant d’entamer la séance 1 du fichier, j’ai d’abord fait une évaluation diagnostique pour voir ce que connaissaient mes élèves sur le sujet. J’aime bien le faire systématiquement en début d’étude, car ça permet, à la fin, de voir nettement les progrès réalisés. Je leur ai demandé de dessiner le système solaire tel qu’ils se le représentaient. Puis, j’ai noté sur une affiche ce dont nous étions certains, ce que l’on voulait étudier sur le sujet et les questions qu’on se posaient. Cela permet, en fin d’étude, de voir si les conceptions ont évolué et si on a bien répondu à toutes nos questions. On voit bien la différence de connaissances au départ entre ces 2 élèves. Puis, j’ai utilisé le fichier avec le descriptif pour l’enseignant … Il y a des fiches-documentaires à lire, pour répondre et faire les activités et les fiches-élèves. Les fiches sont proposées en spiralaire ou non, à vous de voir suivant la séquence et votre programmation. Evidemment, il y a eu d’autres apports, comme avec les albums documentaires de notre bibliothèque de classe et ceux des élèves. Avant l’évaluation, j’ai ajouté une séance pour faire des cartes mentales récapitulatives. C’est intéressant de voir ce que les élèves ont retenu et la forme donnée à leurs cartes heuristiques. Avant évaluation, j’aime bien donner également un récapitulatif de ce qu’il faut connaître. C’est une fiche de réussites qui n’est pas fournie mais qui prend 2mn à réaliser. L’évaluation est fournie dans le fichier. Dans Sciences et Technologie MDI, il y a également un CDrom contenant les fiches à imprimer en pdf, les photos en couleurs à vidéoprojeter et les résumés des leçons. Nous avons terminé en reprenant notre affiche orange de départ puis en créant les maquettes du système solaire. Compte-tenu du manque de temps, j’ai pris des maquettes prêtes à l’emploi. Il suffit de les peindre, après assemblage, c’est mieux c’est du vécu. Le tri des boules a été intéressant par rapport aux connaissances sur la taille des planètes ; le choix des tailles de baguettes également, pour travailler sur l’éloignement par rapport au soleil et l’ordre des planètes. Encore un bon moyen de réviser et de consolider les connaissances. Ces maquettes ne sont pas très onéreuses, il y a 2 kits en plus à l’intérieur. Je n’en ai pris que 2 avec 2 kits, ça en fait 4 en tout et j’ai fait des groupes. Ensuite, nous avons mis les maquettes au plafond, tels des mobiles. Commander le kit x2 à l’intérieur Voilà. Nous avons un peu de mal à quitter le système solaire tellement c’est passionnant. Alors, pour ne pas le quitter tout à fait, j’ai inscrit mes élèves pour suivre Thomas Pesquet et l’ISS. Et puis en littérature, je vais exploiter Zathura de Chris Van Allsburgh. Nous avons continué dans le fichier avec les séances sur la rotation de la Terre et sa révolution. Pareil, tout est clé en main. J’ai juste complété avec une capsule vidéo pour bien comprendre l’incidence de l’inclinaison de la Terre sur les saisons. Prochaine séance de sciences volcans et séismes. Vous allez me dire que le fichier est cher. Pensez qu’il est entièrement clé en main et est valable pour 2 années, en spiralaire ou non. Tout est possible, tout est proposé. Il suffit de trouver une collègue avec qui partager. Retrouvez le descriptif complet chez MDI sommaire, programmations, extraits, présentation CLIC Commander le fichier Sylvie Hanot, Cafipemf généraliste et LVE Mes publications

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